Die Maschine findet den Beleg. Die Lehrkraft gibt die Note.
Drei Gymnasiallehrkräfte, zwei aus der Grundschule, ein Berufsschullehrer und zwei Nachhilfelehrerinnen. Jede und jeder leistet etwa zwölf unbezahlte Stunden pro Woche, und fast keine davon ist Unterricht.
Sonntag. 28 Texte korrigieren, jeder braucht einen Kommentar, der mehr ist als „gut“. Dann ein Arbeitsblatt auf drei Niveaus differenzieren. Dann Elternbriefe. Und zweimal im Jahr die Zeugnisse — 28 Bemerkungen zwischen 21 Uhr und Mitternacht, jede angeblich individuell, alle geschrieben, wenn man zu müde ist, individuell zu sein.
- Drei Schwierigkeitsvarianten eines Arbeitsblatts aus einem Original erzeugen
- Ein Rubrik-Erstdurchgang: den Beleg für jedes Kriterium im Schülertext finden und zitieren
- Die eigenen Kurznotizen in vollständige Zeugnissätze im eigenen Register bringen
- Elternmails aus Stichpunkten entwerfen, in passender Förmlichkeit
- Übungssätze, Abfragen und Vokabeltrainings erzeugen
- Unterrichtsgerüste gegen den Rahmenlehrplan bauen
- Verwaltung: Sitzpläne, Ausflugsbriefe, Einverständnisse, Vertretungsnotizen
- Auswerten, welche Aufgaben die Klasse gemeinsam verfehlt hat und was das bedeutet
- Die Note
- Was mit einem bestimmten Kind los ist
- Was man besorgten Eltern sagt
- Was diese Klasse am Dienstag braucht
- Der Variantengenerator
- Ein Arbeitsblatt rein, drei raus: mit Hilfen, Standard, Erweiterung. Gleicher Inhalt, andere Unterstützung. Hier verschwinden die Differenzierungsstunden, und es ist reine Mechanik — Sie wissen längst, wie Hilfen aussehen, Sie haben nur keine Zeit, sie dreimal zu tippen.
- Der Rubrik-Durchgang
- Ihre Rubrik, einmal eingegeben. Jede Abgabe kommt mit Belegen zu jedem Kriterium zurück — und ohne Note. Die Korrekturzeit halbiert sich etwa, und das Unerwartete: Das Feedback wird spezifischer, weil der Beleg schon zitiert ist und Sie aufhören, „guter Aufbau“ zu schreiben.
- Die Zeugnishilfe
- Sie schreiben sechs Wörter über ein Kind. Zurück kommen drei Sätze im Register der Schule, gebaut aus Ihren Notizen und sonst nichts. Sie überarbeiten jeden. Über ein Kind wird nichts erzeugt, was Sie nicht zuerst beobachtet haben.
- Der Elternbrief-Entwurf
- Stichpunkte rein, passender Brief raus. Jeder wird von der Lehrkraft gelesen und dann gesendet.
- Die Aufgabenanalyse
- Welche Aufgaben die Klasse verfehlt hat und was die häufigste falsche Antwort über die Fehlvorstellung verrät. Das ändert, was am Dienstag unterrichtet wird — die einzige Ausgabe dieser Liste, die den Unterricht tatsächlich verbessert.
Keine Note von der Maschine, und keine Schülerdaten verlassen den Raum.
Die Notengrenze ist pädagogisch und rechtlich zugleich: In deutschen Schulen ist die Note die der Lehrkraft, und in den meisten Ländern ist eine automatisierte schlicht nicht zulässig. Sie ist auch einfach richtig — der Rubrik-Durchgang findet Belege, und Belege zu gewichten ist Unterrichten.
Die Datengrenze ist härter und nicht verhandelbar. Kinderdaten liegen nahe an Artikel 9, Schulen haben eigene DSGVO-Regime, und die Länder unterscheiden sich darin, was überhaupt einen US-Dienst berühren darf. Also: Pseudonymisierung, bevor irgendetwas das Gerät verlässt, lokale Verarbeitung wo möglich, keine Namen, keine Geburtsdaten, kein Förderbedarf, keine Familienverhältnisse. Wo die Regeln einer Schule externe Verarbeitung ganz verbieten, bauen wir die lokale Version oder gar nichts. Und über Charakter, Potenzial oder häusliche Lage eines Kindes wird nie etwas erzeugt.
Sonntagsstunden. Korrekturminuten pro Satz. Zeugniszeit in Abenden statt Wochen. Und ob das Feedback, das Schülerinnen und Schüler bekommen, spezifischer wurde — das merken Lehrkräfte binnen eines Durchgangs.
Wenn die Schule das als Überwachungssystem will — Engagement-Scores, Verhaltensprognosen, Vergleichsdashboards über Kinder. Das hat keine der acht Lehrkräfte gewollt. Das fragt gelegentlich die Leitung hinterher, und ich baue es nicht.
Ein Nachmittag, um Ihre Rubrik einzugeben. Er rechnet sich in einem Korrektursatz.
Sonntag war Korrigieren und Differenzieren, und abends war für Montag nichts mehr übrig. Ein Arbeitsblatt wird jetzt in der Zeit zu drei Niveaus, die ich früher für das erste gebraucht habe. Der Korrekturdurchgang findet die Belege gegen meine eigene Rubrik und zitiert sie, und überlässt die Note mir — was das Gesetz ist und außerdem richtig. Das Unerwartete: Mein Feedback ist spezifischer geworden, weil der Beleg schon dasteht und ich aufgehört habe, achtundzwanzigmal „guter Aufbau“ zu schreiben.
Ich war skeptisch, weil bei allem, was man mir gezeigt hatte, Kinderdaten irgendwohin gingen, wo ich sie nicht sehen konnte. Er hat alles pseudonymisiert, bevor es meinen Laptop verlassen hat, und mir ein einseitiges Dokument gegeben, das ich meiner Schulleitung geben konnte — das war der Grund, warum ich es überhaupt nutzen durfte. Zeugnisbemerkungen haben zwei Wochen Abende gekostet und kosten jetzt zwei Nachmittage, und jede beginnt immer noch mit sechs Wörtern, die ich selbst über dieses Kind geschrieben habe.
Erzählen Sie mir, wie Ihre Woche aussieht.
Ich sage Ihnen ehrlich, welche Teile Sie abgeben können — und welche nicht.